L'ofici d'educar

"L'ofici d'educar" arriba als 500 programes amb una de les apostes més innovadores: la tertúlia de Joves PRO, nascuda del projecte de ràdio amb el Departament d'Educació. Els adolescents parlen sense embuts sobre allò que els adults sovint callem perquè no és políticament correcte. Empatitzen amb els joves que es juguen la vida per arribar a Europa, però també temen haver d'anar-se'n ells mateixos per trobar un futur millor. Reivindiquen els drets conquerits, qüestionen la gestió de la immigració i alerten de l'auge de l'extrema dreta i d'unes xarxes socials que alimenten la polarització. Reconeixen la baixada del nivell educatiu, reclamen més recursos per a la inclusió i reivindiquen la importància del professorat vocacional. I, com els estudiants francesos, creuen que cal mobilitzar-se amb més contundència, però sense violència, per exigir una educació de qualitat. A "L'ofici d'educar", fem tertúlia PRO amb Nil Alberdi Alsinet, de segon de batxillerat a l'Institut Joan Puig i Ferreter, a la Selva del Camp; Martí Quelart Corbella, de primer de batxillerat de l'Institut Milà i Fontanals, de Vilafranca del Penedès; Roc Ferran Flores, de segon de batxillerat també de l'Institut Joan Puig i Ferreter; Lea Canal i Montsó, que estudia primer de Batxillerat a l'Institut Poeta Maragall de Barcelona, i Roger Llobet Ricol, estudiant de segon de batxillerat a l'Institut de Vilafant, a l'Alt Empordà.

Dels despatxos apedregats i l'abandonament escolar a convertir-se en un referent educatiu mundial. Aquesta és la transformació de l'escola pública brasilera Parque dos Sonhos, reconeguda amb un dels World's Best School Prizes, els anomenats Oscars de l'educació. A "L'ofici d'educar" en descobrim les claus amb el seu director, Regis Marques Ribeiro, que defensa el poder de la confiança, la cultura de la pau i els vincles per canviar la vida dels alumnes. Ribeiro ha participat a Barcelona en la jornada Mutare Educació, de la Fundació Carulla, que promou el poder transformador de les arts i la cultura en l'educació. Què en poden aprendre les escoles més segregades de Catalunya? En parlem també amb Xavier López, que va liderar la transformació de l'escola Octavio Paz de Barcelona i actualment dirigeix el Centre de Recursos Pedagògics del Baix Llobregat. Acabem amb "Com educo", amb la psicòloga Lara Terradas, i "En clau de joc", amb Imma Marín.

Set de cada deu famílies asseguren que alimentar els fills és una de les principals fonts d'estrès del dia a dia. No havíem tingut mai tanta informació sobre alimentació: sabem què són els ultraprocessats, comparem ingredients, seguim nutricionistes a les xarxes... I, malgrat tot, molts pares i mares tenen la sensació que no saben si ho estan fent bé. Li prohibeixo els dolços? Només vol pasta! Pot sopar cereals? S'ha d'acabar el plat? I si no vol les verdures? A "L'ofici d'educar" tres especialistes ens donen pautes per educar els fills per a una alimentació saludable, sense convertir cada àpat en una batalla: Indira Paz-Graniel, dietista-nutricionista, doctora en Nutrició i Metabolisme i investigadora de la Unitat de Nutrició Humana de la Universitat Rovira i Virgili; Laura Cañas, doctora en Psicologia, especialista en trastorns de la conducta alimentària de l'Hospital Sant Joan de Déu, i Julio Basulto, dietista-nutricionista i autor de "Se me hace bola. Cuando no comen como queremos que coman". Sentirem també els testimonis de la Maria, l'Eva, el Ruben i el Kewal, i les peripècies del Sergi Vives perquè les bessones mengin bé. A més, acabarem amb el Jaume Centelles i els "Llibres per somiar".

La comprensió lectora ha tornat al centre del debat educatiu. Els últims resultats de PISA constaten una forta caiguda de la comprensió lectora a Espanya: 23 punts menys que en l'edició anterior, l'equivalent a més d'un curs escolar, segons l'OCDE. Catalunya, que arrossega des de fa anys resultats preocupants, ha quedat fora de la comparació en aquesta edició per problemes amb la mostra. En aquest context, Educació ha anunciat noves mesures per reforçar la lectura: plans lectors progressius als centres, lectures comunes durant l'educació obligatòria i el retorn de les lectures obligatòries a batxillerat. Però saber llegir no sempre vol dir entendre. Què està fallant? Fer llegir més és suficient? La culpa és de les pantalles? De la complexitat de les aules? Hem rebaixat l'exigència? A "L'ofici d'educar" en parlem amb Daniel Cassany, professor i investigador d'Anàlisi del Discurs a la Universitat Pompeu Fabra; Anna Llauradó, doctora en Lingüística, professora de secundària i autora de l'informe "Comprensió lectora: l'assignatura pendent. Evidències i estratègies per superar un repte educatiu urgent" d'Equitat.org; Oriol González Tura, professor i autor d'"Un incís. Educació i llenguatge", i Lalo Salmerón, catedràtic de Psicologia de l'Educació de la Universitat de València. També sentirem les veus dels alumnes Biel, Mariona, Nina, Jan i Duna, i dels docents Maria, Mercè, Lluís i Anna. Acabarem amb "Com educo", amb la psicòloga Lara Terradas.

Canvi de classe, d'etapa o d'amistats; començar l'institut; tornar a les rutines; sortir sol de l'escola; assumir nous reptes... Quina és la vostra "urgència" aquest inici de curs? A l'estil dels grups de pares i mares de la psicòloga Carme Thió de Pol, hem traslladat la pregunta a les famílies i hem posat els seus neguits sobre la taula. Els fills creixen i guanyen autonomia, però sovint som els adults els que vivim els canvis amb més angoixa que ells. Com podem acompanyar-los sense projectar-hi les nostres pors? Com sabem quan hem de protegir i quan toca confiar i deixar anar? I com recuperem rutines sense convertir la vida familiar en una cursa? En parlem a "L'ofici d'educar" amb Anna Ramis, pedagoga i mestra, autora de "De 0 a 3, res de pantalles?", i Sílvia Palou, psicòloga de 3Sentits mestra i autora de "Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infància", a partir de les urgències reals que ens han fet arribar pares i mares. I acabarem el programa amb la "Infància", amb Roger Escapa, i els "Llibres per somiar", de Jaume Centelles.