No es gimnasia

En este episodio de No es Gimnasia conversamos con Domingo Blázquez sobre uno de los grandes retos de la Educación Física: cómo evaluar por competencias sin quedarnos atrapados en la lógica de la nota. Hablamos del paso de las pruebas y los resultados aislados a una evaluación más auténtica, centrada en el desempeño, el progreso y la toma de decisiones en situaciones reales.Charlamos sobre instrumentos que de verdad ayudan (observación sistemática, rúbricas, portafolio, autoevaluación y coevaluación), sobre equidad e inclusión en la evaluación, sobre el papel del feedback formativo y sobre por qué la evaluación es, en el fondo, un acto pedagógico y ético. Un episodio especialmente útil para docentes de EF que quieren evaluar con coherencia, rigor y sentido.

ENLACES DE INTERÉS
Artículo clave de Domingo Blázquez (2025):“La evaluación por competencias en Educación Física: ¿adiós a la nota, hola al desempeño?”https://redglobalefyd.org/la-evaluacion-por-competencias-en-educacion-fisica-adios-a-la-nota-hola-al-desempeno-num-14-2025/
Libro clásico de referencia – “Evaluar en Educación Física” (INDE):https://books.google.com/books/about/Evaluar_en_educación_física.html?id=HgEAtHI1zrIC
Artículo: “La evaluación en Educación Física” (EFDeportes):https://www.efdeportes.com/efd198/la-evaluacion-en-educacion-fisica.htm
Revisión sistemática reciente con participación de Blázquez:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=360158

En este episodio de No es Gimnasia conversamos con Pere Lavega, profesor e investigador del INEFC (Universitat de Lleida), sobre una idea que cambia por completo la Educación Física: pasar de “enseñar movimiento” a educar la conducta motriz. 

Hablamos de cómo la acción motriz integra decisiones, emociones y relaciones; de por qué la lógica interna de los juegos es clave para programar con sentido; de la potencia educativa de la cooperación, el conflicto y la empatía motriz; y de por qué la adaptabilidad y la transferencia deberían estar en el centro de la EF actual.

Un episodio para docentes que quieren diseñar clases más significativas, humanas y coherentes con el currículo.

ENLACES:
Perfil oficial INEFC (Generalitat) – Pere Lavega https://inefc.gencat.cat/es/detalls/article/lavega_burgues 
ORCID – Pere Lavega (publicaciones y afiliación) https://orcid.org/0000-0001-9622-054X 
Google Scholar – Pere Lavega (citas y principales trabajos) https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=zRBMa-oAAAAJ 
Dialnet – Autor (ficha y producción) https://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=332267 
Artículo (PDF): “Understanding emotions through games: Helping trainee teachers to make decisions” (2011) https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/download/1459/1720/0 
Libro: “La ciencia de la acción motriz” https://www.publicacions.udl.cat/es/producte/la-ciencia-de-la-accion-motriz-2/ 
Libro: “Introducción a la praxiología motriz” (Lagardera y Lavega) https://www.casadellibro.com/libro-introduccion-a-la-praxiologia-motriz/9788480196734/883201

En esta conversación con Carlos Evangelio analizamos cómo la Educación Física puede jugar un papel decisivo en la prevención del acoso y el ciberacoso. Desde su investigación, Evangelio muestra que la EF es uno de los pocos espacios donde las relaciones, los roles, las emociones y la cohesión del grupo se hacen visibles, lo que permite intervenir de forma preventiva y educativa.
Hablamos de los factores de riesgo y protección que aparecen en EF, del papel de los observadores y agresores, de cómo crear un clima seguro y de confianza (y no solo autoritario) y de cómo el profesorado puede empezar mañana mismo a introducir dinámicas que favorezcan la convivencia. Una charla esencial para quienes desean una EF más humana, más consciente y más comprometida con el bienestar del alumnado.

Enlaces:
Libro La prevención del acoso y ciberacoso a través de las clases de Educación Física (acceso abierto): https://ruidera.uclm.es/bitstreams/763e79cd-24ca-4291-a67f-9331984b471f/download  
Perfil ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5461-2588 
Twitter/X: https://x.com/Carlos_evan_

En esta segunda parte del episodio seguimos con David Hortigüela y Ángel Pérez Pueyo profundizando en cómo llevar la evaluación formativa al aula de forma efectiva. Hablamos de ejemplos reales de actividades de evaluación motivadoras, el uso de la observación sistemática, tecnologías como el vídeo y rúbricas digitales, y cómo minimizar la ansiedad del alumnado. Cerramos con una mirada al futuro: ¿cómo formar mejor al profesorado y qué cambios estructurales necesitamos?
📘 Recuerda que puedes descargar el libro completo, con fundamentos y experiencias prácticas para todas las etapas educativas:👉 https://publicaciones.unileon.es/product/evaluacion-formativa-y-compartida-en-educacion-fisica-fundamentos-y-experiencias-practicas-en-todas-las-etapas-educativas/

¿Y si dejaras de confundir evaluar con calificar?En este episodio de No es Gimnasia, Carlos conversa con David Hortigüela y Ángel Pérez Pueyo sobre la necesidad urgente de transformar la forma en que evaluamos. Hablamos de evaluación formativa, auténtica, compartida… y sobre todo, de cómo llevarla a la práctica real.
✍️ Ejemplos concretos🎯 Estrategias para grandes grupos📹 Uso consciente de la tecnología📚 ¡Y un libro gratuito que ya está ayudando a muchos docentes!
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