Píldoras de educación

324.574 estudiantes en España con necesidades específicas. Solo 1 de cada 10 recibe apoyos. El 93% de altas capacidades sin identificar.
Episodio especial con las 4 autoras del libro "Comprender y atender a la diversidad" (SM): Mariana Morales, Beatriz Martín, Isabel Orjales e Iolanda López.
Hablamos de:
🔸 Dislexia y Discalculia - El concepto de "lexismo". Por qué no esperar a que maduren. Señales desde infantil. Romper las recetas matemáticas.
🔸 TDAH - Cambiar la mirada de "primera línea de playa". Funciones ejecutivas. Las niñas invisibles. El error de esperar la etiqueta.
🔸 Altas Capacidades - 93% sin identificar. Las niñas doblemente invisibles. No demostrar, sino desarrollar.
🔸 Errores comunes - Café para todos. Esperar a que maduren. Trabajar desde la etiqueta. No planificar para la diversidad.
🔸 Lo que funciona - DUA. Modelo RtI. Planificar pensando en diversidad desde el principio. Tecnología de apoyo.

324.574 estudiantes en España con necesidades específicas. Solo 1 de cada 10 recibe apoyos. El 93% de altas capacidades sin identificar.
Episodio especial con las 4 autoras del libro "Comprender y atender a la diversidad" (SM): Mariana Morales, Beatriz Martín, Isabel Orjales e Iolanda López.

Hablamos de:
🔸 Dislexia y Discalculia - El concepto de "lexismo". Por qué no esperar a que maduren. Señales desde infantil. Romper las recetas matemáticas.
🔸 TDAH - Cambiar la mirada de "primera línea de playa". Funciones ejecutivas. Las niñas invisibles. El error de esperar la etiqueta.
🔸 Altas Capacidades - 93% sin identificar. Las niñas doblemente invisibles. No demostrar, sino desarrollar.
🔸 Errores comunes - Café para todos. Esperar a que maduren. Trabajar desde la etiqueta. No planificar para la diversidad.
🔸 Lo que funciona - DUA. Modelo RtI. Planificar pensando en diversidad desde el principio. Tecnología de apoyo.

Herramientas prácticas para gestionar el caos del aula, activar o calmar a tus alumnos según necesiten, y no acabar hecho polvo al final del día.

Natalia Plotyanskaya (Yoga Seeds of Love) comparte estrategias concretas que puedes usar mañana mismo: qué hacer cuando la clase es un caos total, cómo hacer yoga desde la silla, práctica de respiración guiada en vivo, ritual para desconectar al salir del cole.

No necesitas ser experto en yoga. No necesitas espacio ni mucho tiempo. Solo necesitas probar algo diferente.

🎙️ Nuevo episodio con Tíscar Lara y Carlos Magro sobre su libro "IA y Educación. Una relación con costuras"
¿La IA revolucionará la educación? Spoiler: probablemente no de la forma que nos venden.
Hablamos de:
✅ Por qué las "costuras" (fricción, esfuerzo) son esenciales en educación
✅ Las falsas promesas de productividad y eficiencia
✅ El tiempo lento como valor educativo
✅ La IA como espejo de nuestros problemas educativos
✅ Qué delegar y qué NO delegar en la tecnología

No es un episodio tecnófobo ni catastrofista. Es una invitación urgente a pensar qué educación queremos defender en la era algorítmica.

Educar con corazón: Repensando la educación desde la infancia

En este episodio especial mantengo una conversación con Mar Romera, pedagoga, psicopedagoga y presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Una defensora incansable de la infancia que nos invita a replantear todo lo que creemos saber sobre educación.

Mar nos presenta su modelo "Educar con 3 Cs" (Capacidades, Competencias y Corazón) y nos explica por qué en educación no hay recetas mágicas: cada escuela, cada aula, cada niño es único.

Hablamos sobre la necesidad de deconstruir la escuela cuestionando sus criterios: ¿Por qué agrupamos por edad? ¿Por qué fragmentamos en asignaturas? ¿Para qué sirve realmente la escuela en 2025?

Descubrirás:
Por qué la escuela debe ser del SER y no solo del SABER
Cómo el exceso de recursos nos está perjudicando
La importancia de la autoestima profesional docente
Por qué debemos romper con las etiquetas
Qué significa educar sin recetas pero con criterio
Una conversación profunda y emotiva que te hará reflexionar sobre tu práctica docente. Mar nos recuerda que educar es un acto de amor y valentía: amor para acompañar (no moldear) y valentía para cuestionar lo establecido.