使命門徒

🎙️ 嘉賓：藤村真 Makoto Fujimura（IAMCultureCare）

🎬 財團法人卓越藝術傳播基金會 與 正藝國際 聯合製作

📷 Photo credit: Windrider Productions

Q：為何要動手做，才能真的明白？

A：你照著影片煎蛋，同樣的鍋子、同樣的蛋，煎出來就是不一樣。食譜寫得清清楚楚，可是紙上沒有那道菜。要真的下鍋、真的嚐過，才知道這份食譜行不行。

藤村真既是畫家，也寫神學。他說，傳統的學習方式很像在收集「食譜」——道理一條一條抄下來，卻很少真的做一次。

食譜越疊越高，那道菜卻始終沒有上桌。

工作室對藤村真來說，是最神聖的地方。那裡從來不整齊——要把腦子裡的想法變成真的創作，本來就很難，過程常是一團亂。畫家反覆重畫，音樂家一再重寫，廚師守在爐前，那是同一種難。他說，在教室裡談一件事，遠不如親手把它做出來。

上帝不需要我們為祂做什麼，但祂仍然邀請我們，一同參與這個新造的世界。

不知為何，祂總是等我們動手了，才顯現。

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📚 延伸資源 💡

1. 藝術與信仰的對話：藤村真 × 董家驊牧師（本集音檔來源．完整訪談影片）

🔗 https://youtu.be/BtbKQbWahsc

2. Fujimura, Makoto. Refractions: A Journey of Faith, Art, and Culture. Worthy Books.

🔗 https://www.amazon.com/Refractions-Journey-Faith-Culture-Anniversary/dp/1641587091

3. Fujimura, Makoto. Silence and Beauty: Hidden Faith Born of Suffering. InterVarsity Press.

🔗 https://www.amazon.com/Silence-Beauty-Hidden-Faith-Suffering/dp/0830844597

4. Fujimura, Makoto. Culture Care: Reconnecting with Beauty for Our Common Life. InterVarsity Press.

🔗 https://www.amazon.com/Culture-Care-Reconnecting-Beauty-Common/dp/1514015943

5. Fujimura, Makoto. Art + Faith: A Theology of Making. Yale University Press.

🔗 https://www.amazon.com/Art-Faith-Theology-Makoto-Fujimura/dp/0300254148

6. Fujimura, Makoto. Art Is: A Journey into the Light. Yale University Press.

🔗 https://www.amazon.com/Art-Journey-Light-Makoto-Fujimura/dp/0300273657
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🎙️ 嘉賓：蔣亨利牧師（美德中華基督教會）

Q：教會跟神學院，要從哪裡開始談？

A：我們可能都曾把人送進神學院，希望三年後得到一個好牧者。但說實話，我們不太認識神學院。

蔣亨利牧師在教會牧會，也在神學院教書。他說，要認識神學院，可以從裡面的老師開始。

老師的學術是熬了很多年熬出來的，幾乎是他們的身分認同。他們想把這些好好給學生，但書單刪了再刪，還是超過上限。

「我們賠上我們的孩子，你知道嗎？」蔣牧師脫稿說，孩子跟他換過幾個國家，等他想回亞洲任教，孩子卻已在國外生根。

神學院要找的老師，正是他這樣的人：有牧養經驗、最好按過牧。那樣的人一定是從教會裡出來的，可能就是你我的教會。蔣牧師後來遇到一間教會，願意認識、支持他，讓他今天還能走在這條路上。

教會跟神學院之間，也許只差認識一個人。

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🎙️嘉賓：朱子穎校長（德萃教育機構）

Q：如何在困境中承擔教育改革責任？

A：朱子穎校長當年接任瀕臨殺校的小學校長一職，上任首日便收到政府的殺校信，他卻將危機視為改革試驗場。主張讓考試回到評估教學成效、學習時間採取 Less is More、引入大數據、檢視不必要校規等，讓校園回應學習本質，服務學生真實需要與能力養成，而非僅求背誦與分數。
 
朱校長將這些想法讓家長也清晰地了解，他以「Happy School」和試驗學校的理念招募家長共創並推動改革，由首年僅三位學生，到吸引六十多位跨區學生入讀；五年內由六班增至二十四班滿額。這段經驗讓他反思到要做出成果，作為示例，讓社會看見、認同，一步一步再推動整體教育改變。其後，他跳進私立市場，盼促成更多的改革和進步。

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🎙️ 嘉賓：張浩然老師（中國神學研究院）

Q：談到生態，我的神學怎麼沒聲音？

A：在教會裡提到生態環境，我們的不適應其來有自，張浩然老師為我們爬梳生態神學的脈絡。

一九六七年，一篇登在《科學》的論文把生態危機的根源回溯到猶太—基督教傳統：「治理這地」被解讀成掠奪自然的授權。這篇論文被引用上千次，基督信仰成了要被解決的問題。

過去六十年，教會有防禦的論述，說人類是受造界的管家；也有神學家自我反省，認為人不該把自己放在中心，回過頭檢視我們的釋經與神學，看見生態環境不只是「背景」。

浩然老師說，自己出身基要派、福音派，這個問題他也需要面對。我們可以先聆聽，為自我中心悔改。

而後學像一棵樹，重新扎根土地，向天敞開。

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📚 延伸資源 💡

1. 中國神學研究院 張浩然老師簡介

🔗 https://www.cgst.edu/tc/faculty/adjunct-faculty?name=dr-zhang-haoran

2. 周聯華牧師紀念基金會 2025 年博士論文獎公告

🔗 https://drlienhwachowfoundation.org/2025scholarship/

3. 《生態神學入門：關愛地球的神學》（A Primer in Ecotheology: Theology for a Fragile Earth），施莉雅．迪恩—德拉蒙德（Celia Deane-Drummond）著 / 周蘭蘭譯，香港中文大學天主教研究中心

🔗 https://www.logos.com.hk/bf/acms/content.asp?site=logosbf&op=show&type=product&code=CCS202

4. 《俯仰天地間：從聖經看環保》，沃巴斯基（Virginia Vroblesky）著 / 生態神學中心文字組譯，校園書房

🔗 https://www.logos.com.hk/bf/acms/content.asp?site=logosbf&op=show&type=product&code=9789575874506

5. 〈霍姆斯．羅爾斯頓三世的生態神學：從生命的恩典看人類世的環境倫理學〉，張浩然著，《漢語基督教學術論評》

🔗 https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=19902670-N202512040008-00005

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🎙️ 嘉賓：Timon 傳道（游牧河谷）

Q：教孩子的人，自己被餵飽了嗎？

A：這堂主日學又撐完了。收拾剪刀和色紙的你，已經在想下週要講什麼故事：約瑟講饒恕，大衛講勇敢，然後呢？孩子看似玩得開心，你卻說不出自己得著什麼。

Timon 走訪台北二、三十間教會，其中約八成在做同一件事：聖經故事被拿來教品格。孩子看似學會乖巧，卻不一定認識神；我們一直很用心，但似乎少了什麼。

Timon 把聖經轉譯成孩子的語彙，讓老師和家長一起備課。話題從孩子聽不聽得懂，變成這段經文對我說了什麼——神的話餵飽了他們，讓備課同時成為團契與服事。這就是為孩子做的聖經策展，而最先被帶進場體驗的，卻是預備主日學的人。

「沒有想到，我跟孩子可以產生這樣深度的信仰對話。」

下次備課別趕進度，先讓福音餵飽我們，才帶得動孩子來認識神。

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📚 延伸資源 💡

1. 游牧河谷 官方網站

🔗 https://storytour.co

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